رواية سيد السيف في عالم السحر 99

الفصل 99: المعلم لوران

لقد وصل المعلم.

لقد كان رجلاً في منتصف العمر، ربما في الأربعينيات من عمره. كان لديه بعض الشعر الرمادي هنا وهناك، وكان يحمل سيفا على خصره.

لقد كان ذلك المعلم هو الذي كان يحرس بوابة الأكاديمية ليلة وصول شانغ.

من المؤكد أن شانغ لم يكن من أكبر المعجبين بهذا المعلم. لسبب ما، كان الحديث معه مزعجًا ومحبطًا.

“حسنا جميعا”، أعلن المعلم عند وصوله. “دعونا نبدأ مع درس اليوم.”

“أيمكنني طرح سؤال؟” سألت المرأة ذات الشعر الرمادي بصوت عالٍ ولكن مهذب.

“ما الأمر يا سارة؟” سأل المعلم.

“أليست قوة أجسادنا هي الأساس الذي يتم على أساسه تحديد الدرجات؟” هي سألت.

“نعم و إن يكن؟” سأل المعلم مع قليل من الانزعاج.

سألت سارة: “إذن كيف يكون لدى الشخص الجديد في صفنا جسد في مرحلة ذروة الجندي؟ يجب أن يكون جزءًا من درجة الإعداد”.

تمامًا كما توقعت شانغ، انزعجت سارة من وجود شانغ في صفها.

عبس المعلم في الارتباك. بعد سماع سؤال سارة، نظر حول الطلاب المجتمعين وسرعان ما وجد السؤال الغريب.

عندما رأى شانغ، شخر المعلم قليلا في الانزعاج. “بالطبع سينتهي بك الأمر في صفي،” تذمر في الغالب لنفسه.

لم يكن شانغ متأكداً من كيفية الرد. هل يجب أن يقول آسف؟ هل يجب أن يقول مرحبا؟

في النهاية، لم يكلف شانغ نفسه عناء الرد على الإطلاق ولم يفعل شيئًا.

قالت المعلمة لسارة: “لا أعرف. دعيني أسأل”.

قالت سارة بأدب: “شكرًا لك”.

استدعى المعلم بلورة صغيرة ونظر فيها. “سوران، ماذا يحدث؟ لماذا يوجد طالب في مرحلة ذروة الجندي في الصف المتقدم؟”

“مرحبًا لوران. أليس هذا يومًا جميلاً؟” خرج صوت سوران الغاضب من البلورة.

“نعم، نعم، مرحباً يا سوران”، قالت المعلمة في منتصف العمر، المعلمة لوران، بصوت منزعج. “إذن، لماذا يوجد طالب في مرحلة ذروة الجندي في الصف المتقدم؟”

“هل تتحدث عن شانغ؟” سأل صوت سوران. “هل حضر أخيرًا إلى دروسه؟”

تذمر المعلم لوران: “لا أعرف اسمه”.

“ثم لماذا لا تذهب وتسأله؟” قال صوت سوران.

تذمر المعلم لوران. “مرحبا، أنت،” صرخ وهو ينظر إلى شانغ.

أجاب شانغ: “نعم، أنا شانغ”.

تذمر المعلم: “لم أطرح سؤالي حتى! من المجاملة الشائعة السماح للآخرين بإنهاء التحدث”.

عبوس شانغ. “أليس من الواضح ما الذي ستطرحه؟ يمكننا جميعًا سماع مناقشتك. أردت فقط تسريع الأمور.”

“تعجل الأمور على طول؟” شخر المعلم. “إذن لماذا نتحدث كثيرًا عن هذا الموضوع؟ لو أعطيتني الوقت لطرح سؤالي، لكنا قد انتهينا بالفعل.”

“هذا بيك-” بدأ شانغ بالصراخ، لكنه أوقف نفسه.

ثم أخذ نفسا طويلا.

أصبح هذا الرجل الآن معلمه، ولا ينبغي لشانغ أن يجادله كثيرًا.

قال شانغ بشيء من الانزعاج: “نعم يا معلم، لن أقاطعك مرة أخرى”.

“ماذا؟!” صرخ المعلم لوران تقريبًا. “لماذا استسلمت؟! من الواضح أنك لا تصدق حقًا ما تقوله! هل تعتقد أنني غبي جدًا لدرجة أنني سأقع في غرام ذلك؟!”

شانغ صر أسنانه في الإحباط. قال شانغ بصوت أعلى قليلاً: “لأنني لا أريد الدخول في جدال مع الشخص نفسه الذي من المفترض أن أتعلم منه”.

“إذن ما اسمه؟” خرج صوت سوران من البلورة مرة أخرى. “لم تجب منذ فترة. هل دخلت في جدال مرة أخرى؟”

أراد المعلم لوران فقط الرد على شانغ، لكن صوت سوران أوقفه. “نعم، اسمه شانغ. فلماذا هو في صفي؟” سأل مرة أخرى.

كيف كان رد فعل الطلاب الآخرين على هذا التبادل؟

والمثير للدهشة أنهم لم يفاجأوا على الإطلاق.

انطلاقًا من ردود أفعالهم، بدا أنه من الطبيعي أن تدخل المعلمة لوران في جدالات طوال الوقت.

أجاب سوران: “هناك سبب وراء ذلك”.

“لا يوجد أي حماقة. أنا أسأل ما هو السبب!” قطع المعلم لوران مرة أخرى.

قال سوران بشيء من الانزعاج: “لو كان بإمكاني إخبارك بالسبب، لكنت أخبرتك يا لوران”. “ومع ذلك، لا أستطيع أن أخبرك بالسبب لأنه سري. فقط اعلم أن شانغ في درجتك بأوامر العميد.”

الصمت.

العميد؟!

عادة، كان سوران هو من يقرر جميع الفئات والدرجات المختلفة. كان هو المسؤول الوحيد عن تعيين الطلاب في الفصـل الأكثر ملاءمة. لم يتورط العميد في كل ذلك. وكان العميد مشغولاً بجميع أنواع الأعمال الإدارية والاجتماعات وما إلى ذلك.

ومع ذلك، فقد اتخذ قرارًا تنفيذيًا بشأن شانغ؟

لماذا؟

نادرًا ما سمع الطلاب عن العميد. لقد رأوه يدخل ويخرج من المبنى من وقت لآخر، لكن هذا كان كل ما في الأمر. فلماذا تورط فجأة عندما يتعلق الأمر بهذا الطالب؟

“أوامر العميد؟” سأل المعلم لوران مرة أخرى.

قال سوران: “نعم”. “بالنسبة لتطور شانغ، ما عليك سوى التحقق من شيئين. إذا كنت معي على مكبر الصوت، فيرجى إلغاء تنشيطه لأنه ليس من المفترض أن يستمع الطلاب الآخرون إلى الأمور الخاصة للطلاب الآخرين.”

‘مكبر الصوت؟’ فكر شانغ بتعبير غريب. ‘هل هذه الكريستالة هاتف؟ أعني، إنه كذلك نوعًا ما، ولكن لا يزال من الغريب سماع كلمة مكبر الصوت في هذا العالم.

وضع المعلم لوران البلورة على أذنه ومشى لمسافة بضعة أمتار. بعد ذلك، تحدث بهدوء في البلورة.

انتظر الطلاب الآخرون لمدة دقيقة تقريبًا حتى عاد المعلم لوران.

“حسنًا، لنبدأ بالدرس،” أعلنت المعلمة لوران.

قالت سارة، المرأة ذات الشعر الرمادي: «عذرًا يا معلمة.» “ماذا عن سؤالي؟ لماذا هو في صفنا؟”

عبس المعلم لوران. “لقد سمعت ما سمعته! أنت تعرف ما أعرفه! ما هي الإجابة التي تتوقعها مني؟ إنه هنا بموجب أوامر العميد. إذا كانت لديك مشكلة في ذلك، اذهب واشتكي إلى العميد!”

عبست سارة في وجه المعلم الوابل الذي أطلقه عليها لوران. قالت بشيء من الانزعاج: “شكرًا لك يا أستاذ”.

شخر المعلم لوران بصمت. “حسنًا، فلنبدأ بالفصل.”

قاطعه شانغ: “لدي سؤال”.

“ماذا؟!” قطع المعلم لوران مرة أخرى. “توقف عن محاولة تأخير الدرس مرارًا وتكرارًا! ما خطبك؟!”

قال شانغ مع عبوس: “كانت هذه هي المرة الأولى التي أقاطع فيها”. “السؤالان السابقان جاءا من شخص آخر. وهذا هو السؤال الأول الذي أطرحه عليك اليوم.”

“لا يهمني! أنت السبب في تأخر الدرس! اطرح سؤالك بعد الدرس!” صاح المعلم لوران.

قال شانغ: “لا أعرف ما إذا كان بإمكاني الانتظار كل هذا الوقت”.

تأوه المعلم لوران بصوت عال. “حسنًا! تفضل! اسأل!”

“كيف أصل إلى المرحلة العامة؟” سأل شانغ.

للحظة، نظر المعلم لوران إلى شانغ بمفاجأة.

لماذا؟

حسنًا…

“كيف يمكنك أن تكون غبيًا جدًا؟!” صاح المعلم لوران. “أنت تعلم جيدًا أنه ليس من المفترض أن تصل إلى المرحلة العامة!”

“أنا أعرف ذلك!” صرخ شانغ لأنه لم يعد يستطيع السيطرة على إحباطه بعد الآن. “أنا أسأل حتى أتمكن من تجنب القيام بذلك على وجه التحديد! لا أريد الوصول إلى المرحلة العامة عن طريق الصدفة!”

نظر الطلاب بتعبيرات معقدة إلى شانغ.

الوصول عن طريق الخطأ إلى المرحلة العامة؟

لقد كانوا يعملون بكل قوتهم للوصول يومًا ما إلى المسرح العام، لكن شانغ كان خائفًا من الوصول إلى هناك عن طريق الخطأ؟

وماذا كان جواب المعلم لوران؟

“كان من الممكن أن ينتظر هذا السؤال بعد انتهاء الدرس!” تذمر من الإحباط.

“وكيف من المفترض أن أعرف ذلك؟!” صاح شانغ. “لا أعرف كيف أصل إليه! لذا، لا أعرف أيضًا كم من الوقت بقي لي لأطلبه!”

على الجانب، تنهد أستور.

لماذا كانت دروس المعلم لوران متأخرة دائمًا؟

لماذا كان عليه دائمًا الدخول في جدال مع شخص ما قبل بدء الدروس مباشرة؟