رواية هرب الابن الاكبر للدوق الى الجيش 16

بينما كان جايدن مشغولًا بالندم على حقيقة أنه عمل بجد في فصوله النظرية ، جاء الفرسان إليه. كانت عيونهم تتوهج بشعور بالواجب. كانوا يحاولون منع الآخرين من أخذ الشتلات الموهوبة بعيدًا عن متناولهم.

هذه المرة ، كان جايدن يتدحرج بقوة في زاوية من ملاعب التدريب. بدأ نوع آخر من الجحيم بالنسبة له عندما أدرك الفرسان أن لديه مهارات كبيرة في المبارزة.

قام الفرسان ، باسم اختبار قوته البدنية ، بتدريبه مع الجنود على صقل انضباطه ومهاراته الأساسية في المبارزة.

" هيوك ... هيوك ... "

"لديك أساس متين جدًا هناك. يمكننا حتى أن نبدأ ببراعة المبارزة الإمبراطورية الأساسية الآن ".

"أنا موافق. مهاراتك في السيف جيدة ، رقم 13. "

" هيوك ... هيوك ... نعم."

"أخبرتنا أنك لم تتعلم أي فن المبارزة ، أليس كذلك؟"

"...هذا صحيح."

بعد سماع إجابة جايدن ، نظر الفرسان إليه بارتياح. ثم بدأوا في تعليمه فن المبارزة الإمبراطورية الأساسية.

كانت هناك قوتان كبيرتان في جيش الشمال الشرقي. أحدهما كان فرقة الوحش العظيم الخاصة للاستجابة الخاصة ، الذي عمل بالمبارزة والقتال المباشر للتعامل مع الوحوش ، بينما كان الآخر هو وحدة الاستطلاع الخاصة المتخصصة في استكشاف التضاريس الخاصة والاستجابة للوحوش.

كان يطلق عليهم بشكل عام فرسان الوحوش واخطر الوحوش وكانا القوتين الرئيسيتين في الشمال الشرقي. لقد كانوا مجموعة من الأشخاص يتمتعون بتقدير كبير للذات وفخر لذلك كانوا دائمًا يفرضون على بعضهم البعض. لا تريد الاخر ان يرفعهم احدهم

نتيجة لهذا التنافس ، تحرك الفرسان لمحاولة أخذ جايدن ، الشخص الذي كان الحراس يتطلعون إليه.

لا يهم إذا لم يكن لديه أي موهبة ولكن عندما جاءوا إليه ، اكتشفوا أن أساس جايدن على أساسيات المبارزة كان متينًا للغاية. هذا يعني أن جايدن كان لديه موهبة ليصبح فارسًا. وبمجرد أن أدرك الفرسان ذلك ، لم يعد بإمكانهم الجلوس ساكنين لأنهم بدأوا في دحرجته كالمجانين.

تم تدريس فن المبارزة الإمبراطورية الأساسية بالإضافة إلى الاستخدام الصحيح للسحر لصيد الوحوش والحرب فقط بمجرد وصول الطالب إلى السنوات العليا في الأكاديمية ولكن جايدن كان يتعلمها جميعًا الآن. كانت المشكلة أن تعلمهم جميعًا مرة واحدة لم يكن بالأمر السهل.

" هيوك ... هيوك ... "

سقسقة!

بعد أن أدركوا أخيرًا أنهم قد دحرجوه بشدة ، أعطى الفرسان جايدن استراحة مع نظرة اعتذارية قليلاً على وجوههم. بمجرد أن عاد الفرسان لمنحه مساحة ، عاد بيابسيا ، الذي كان بعيدًا في رحلة ، واستقر على رأس جايدن.

"بيابسياياه. أعتقد أنني سأموت ".

سقسقة!

يربت بيابسيا على رأس جايدن بجناحيه الصغيرتين ليخبره أنه عمل بجد. كما حرص الطائر على غناء أغنية له لاستعادة مانا وقدرته على التحمل.

بعد أن استعاد جايدن قوته ، بدأ الفرسان تدريباته الجهنمية مرة أخرى.

عندما سمع الحراس بهذا الأمر ، غضبوا. لذلك بدأوا في اصطحابه في جلسات تدريبية بالخارج. لم يستطع الفرسان إلا أن انفجروا في حالة من الغضب عندما حدث هذا.

لكن لم يكن الفرسان وحدهم هم من غضبوا. حتى أساتذة الأكاديمية كانوا غاضبين. بعد كل شيء ، كان لديهم أيضا عيونهم على جايدن.

إذا فقدوا عبقريًا مثل جايدن للفرسان والحراس ، فلن تكون تجربة ممتعة للغاية بالنسبة لهم. لقد اعتقدوا أنه من الجيد أن ينمو جايدن بشكل أقوى لكنهم كانوا يأملون أن يكبر أكثر على الجانب الفكري ويفعل شيئًا كبيرًا كعالم. إذا لم ينجح ذلك ، فقد أرادوا منه أن يصبح على الأقل ضابط صف حقق إنجازات كبيرة باستراتيجيته وتكتيكاته.

من هذه النقطة فصاعدًا ، بدأ جحيم أكثر اشتعالًا لـ جايدن. كان ذلك لأنه طُلب من جايدن أيضًا مساعدة أستاذ نظريات الوحش الأساسية من وقت لآخر.

لكن على عكس ما كان متوقعًا ، لم يكن جايدن هو الشخص الوحيد الذي يمر بمثل هذا الجحيم.

في البداية ، نظر الأطفال إلى جايدن بحسد. لكن عندما رأوا مدى صعوبة تدحرج جايدن ، بدأوا ينظرون إليه بشفقة. ولكن بعد ذلك ، حدث شيء ما. بعد حوالي شهرين من تدريب جايدن الجهنمية ، بدأ شيء يتغير فيه. ورأى جميع الأطفال هذا التغيير.

كانت حقيقة أنه كان يتدحرج بقوة من قبل الفرسان والحراس. كلما تدرب جايدن وخرج مع الفرسان ، كان يخوض أحيانًا معارك عملية ضدهم. لا يزال الأطفال ينظرون إليه بشفقة عندما رأوا ذلك ، ولكن فجأة ، بدأت حركاته تتغير.

لم تكن معرفة التقنية برأسك والتحرك باستخدام التقنية هي الشيء نفسه. كان هذا صحيحًا أيضًا للتجربة. حتى لو كان لدى المرء الكثير من الخبرة ، فإن حركاته ستظل مختلفة بمجرد نقش التقنية في أجسادهم.

خلال الأشهر الماضية ، كان جايدن يخرج دائمًا لاكتساب خبرة عملية مع الحراس بينما كان يتدرب بشدة على مهارته في المبارزة مع الفرسان. لقد كان يعمل بجد لفترة طويلة لدرجة أن الخبرة والمبارزة التي حققها في حياته الماضية بدأت بالفعل في الاندماج مع مهارته الأساسية في استخدام المبارزة.

نتيجة لذلك ، تأثرت أيضًا مهارة المبارزة الإمبراطورية الأساسية ، وهي مهارة المبارزة المستمدة من مهارة المبارزة الأساسية.

"هل سنترك وراءنا هكذا؟"

"لا."

صبيان ، الأول والثاني في ترتيب الأكاديمية العسكرية ، كانا ينظران إلى زاوية ميدان التدريب بنظرات جادة على وجهيهما. يمكنهم رؤية أن الرقم 13 لا يزال يتدحرج بقوة.

ومع ذلك ، كان هناك شيء مختلف عن ذي قبل. في الوقت الحالي ، تم توجيه الرقم 3 أيضًا من قبل الفرسان من جانب واحد.

كانت رقم 3 قد وضعت جانبًا تدريبها على السيف لفترة من الوقت للتركيز على الدراسة الجادة في فصولها النظرية. حرصت على إنهاء جميع الواجبات والامتحانات والدراسة التي تحتاجها للفصل الدراسي قبل الذهاب إلى مجال التدريب. والآن ، كانت تركز بالفعل على بناء قوتها في جانب واحد من ميدان التدريب.

نظر العددان 1 و 2 إلى المشهد بتعبير مهيب على وجهيهما. ومع ذلك ، لم يكونوا وحدهم من يحدق في ميدان التدريب. كان جميع الطلاب الآخرين رفيعي المستوى يحدقون في المشهد بحسد.

في هذا اليوم ، وهو اليوم الذي تم فيه قبول الرقم 3 رسميًا من قبل الفرسان للتدريب ، كانت أذهان الطلاب مليئة بالإصرار عندما بدأوا في الدراسة بجنون.

في المقام الأول ، كانت الأكاديمية العسكرية مكانًا يولي أهمية أكبر للمهارات العملية من المهارات النظرية ، لذلك سيكون الطلاب قادرين على إنهاء دراستهم في أي وقت إذا وضعوا عقولهم فيها.

لذلك عندما رأى الأساتذة ذلك ، ساعدوا في زيادة وتيرة الفصول حتى يتمكن الطلاب من إضافة بقية وقت فراغهم ووقت الفصل للتدريب. بعد الانتهاء بنجاح من دراستهم للفصل الدراسي ، طلب جميع الطلاب الجدد في الأكاديمية من الفرسان والحراس الإذن للتدريب مع جايدن.

عندما رأى جايدن ذلك ، أراد أن يخبر زملائه الأغبياء بالعودة إلى الوراء بدلاً من السير في هذا الطريق الجهنمي بمحض إرادتهم. لكن الفرسان والحراس كانوا يرحبون بهم بالفعل بأذرع مفتوحة.

" هيوك ... هيوك ... "

"هل هو صعب؟ انظر إلى جانبك ".

نظر الطلاب الذين ساروا طواعية إلى الجحيم بمفردهم إلى جانبهم وفقًا لتعليمات الفارس. هناك رأوا جايدن يتدحرج بقوة من قبل الفرسان الآخرين.

"لقد فعل هذا قبل بضعة أشهر منك أيها الأشرار. هذا يظهر فقط كم هو أقوى منك الآن ".

بدأت عيون الطلاب التي كانت باهتة من الإرهاق تعود إلى الحياة بعد سماع كلمات الفارس. في اللحظة التي رأى فيها الفارس هذا ، ظهر شبح ابتسامة في فمه قبل أن يبتعد عنهم.

"لا يهمني نوع فن المبارزة الذي تعلمته حتى الآن. تخلص من كل هذه المبارزة من عقلك بدءًا من اليوم. فن المبارزة مثل هذا هو ترف لعمرك ".

"قم ببناء مؤسستك أولاً. وإلا ، فإن كل شيء قمت ببنائه حتى الآن سينهار في النهاية ".

"أنا لا أجبرك على تعلم المبارزة الأساسية الإمبراطورية. يمكنك أن تكون قويا بأي طريقة تريدها. لكن! يجب أن تكون مؤسستك متينة ".

"يمكنك فقط أن تفعل هذا كثيرا؟ ولكن هناك طفل أصغر منك بكثير ويتم دحرجته بقوة أكبر؟ "

"إنه وحش؟ ماذا عن الرقم 3؟ كلاهما يبلغ من العمر تسع سنوات. و ماذا عنك؟ ماذا عنك من أكبر منهم بكثير؟ "

"إذا كانا كلاهما وحوش ، فماذا أنت؟ ألم تأت إلى هنا في المقام الأول ليتم الترحيب بك على أنك عبقري؟ "

حتى لو كان جميع الأطفال مرهقين وعلى وشك الانهيار ، فإنهم ما زالوا يتدربون بشكل يائس بعد سماع كلمات الفرسان.

قد يظن المرء أن دحرجة هؤلاء الأطفال بقوة كبيرة ستؤذيهم ، لكن الفرسان كانوا جميعًا محترفين. سوف يقومون بدحرجتهم إلى مستوى يمكنهم من النمو فيه قبل منحهم متسعًا من الوقت للراحة. لن يتجاوزوا هذا الحد أبدًا. بفضل هذا ، على الرغم من أن تدريبهم كان مثل الجحيم ، إلا أنهم ما زالوا يعانون من نمو مرضي وفعال للغاية من حيث القوة البدنية.

بعد أن وضعوا أساسهم وهم يتدحرجون بقوة مثل الكلاب ، بدأ الأطفال في إظهار أن أسسهم قد بُنيت بقوة. منذ ذلك الحين ، بدأ الفرسان في تعليمهم من خلال التدريب المشترك.

في الأصل ، كان أساتذة الأكاديمية يعلمونهم الأساسيات بينما كان الفرسان يتدحرجون بقوة. لذلك كان من الطبيعي ألا يسمح الأساتذة المسؤولون عن العلوم العسكرية والمبارزة الأساسية بهذا الأمر. لقد اجتمعوا معًا لابتكار طريقة تدريب أكثر منهجية للأطفال.

ومع ذلك ، لم تكن هذه نهاية ما يسمى بالجحيم للأطفال.

كما انضم الأساتذة المسؤولون عن نظريات الوحش الأساسية بالإضافة إلى مهارات الحارس الأساسية معًا لتصميم نظام تدريب أكثر واقعية.

وبسبب هذا ، أصبح جهنمهم أطول. ومع ذلك ، فقد نما نموهم بشكل كبير كلما طالت مدة تحملهم لهذا الألم.

وبهذه الطريقة ، بدأت الشائعات تنتشر في السنوات العليا من الأكاديمية. بدأت الشائعات حول كون الطلاب الجدد أوغاد مجنونين وكذلك الشائعات حول نموهم بشكل رهيب من خلال تدريب يشبه الجحيم في الانتشار في الأكاديمية.

كان الرقم 13 ورقم 3 في مقدمة هذه الشائعات. تقول الشائعات أن الرقم 3 ، بمهاراته وخبراته الرهيبة ، كان يقود العام الجديد بأكمله. كانت هناك أيضًا شائعات بأن الرقمين 1 و 2 يقودان بقية الطلاب لدرجة أنهم أصبحوا أقوياء مثل الصفين الثاني والثالث.

بطبيعة الحال ، بدأت السنة الثانية والثالثة في الاحتجاج.

عندما أتوا إلى هنا ، تم الترحيب بهم باعتبارهم عباقرة. وبسبب ذلك ، فقد تحملوا نظام التدريب الصارم في هذا المكان. لذلك وجدوا أنه من غير السار أن يحتك الطلاب الجدد بهم على الرغم من أن هؤلاء الأطفال تم الترحيب بهم على أنهم وحوش.

في بعض الأحيان ، كان هناك وحش واحد أو اثنان يتم فركهما ضدهم للمقارنة. شيء من هذا القبيل يمكن صفعه بسهولة. ومع ذلك ، فإن محاولة الاحتكاك بهم كانت شيئًا لا يمكنهم التخلي عنه.

في النهاية ، طلب ممثلو السنة الثانية ، العشرة الأوائل ، جولة في الأكاديمية العسكرية في منطقة العام الأول.

ووافق أساتذة الأكاديمية الذين أرادوا التباهي بطلابهم الجدد على طلباتهم.

على الرغم من أن الأكاديمية العسكرية كانت شبيهة للغاية بالجيش وشيء من هذا القبيل لم يكن مسموحًا به عادةً ، إلا أن القيادة الشمالية أغلقت عينًا واحدة وتجاهلت ذلك. بعد كل شيء ، لا يزال لدى السنوات العليا الفخر الذي يحتاجون إلى حمايته.

في الواقع ، كان لديهم فضول بشأن الشائعات أكثر من مناقشة هذا الأمر. كانوا يتساءلون عما إذا كان الطلاب الجدد يتقدمون حقًا على الدرجات الأخرى من حيث القوة.

"من الجميل أن أراك. أنا رقم 1 في العام الثاني. "

"لقد مر وقت طويل."

أومأ أستاذ العلوم العسكرية برأسه عندما استقبله الطفل الذي لم يراه منذ فترة على أنه الرقم 1 من السنوات الثانية. وبما أن أستاذ العلوم العسكرية كان من أقدم الأساتذة في الكلية الحربية فقد عرف معظمهم وكانت مصداقيته عالية. لذا سأله صاحب المركز الأول في العام الثاني على الفور عن الأمور التي تثير فضولهم.

"إذن ... أين صغارنا اللطفاء؟"

"يجب أن يكونوا في ساحات التدريب في هذا الوقت تقريبًا."

"شكرا لك."

توجه الممثلون ، رقم 1 في السنة الثانية بالإضافة إلى بقية المتدربين ، على الفور إلى ساحات التدريب بعد أن أعربوا عن تحياتهم للأستاذ.

عندما وصلوا ، رأوا أكثر من 300 طالب يتدحرجون بقوة تحت إشراف الفرسان. حتى أن بعض الفرسان كانوا يلعبون الحيل على بعض الطلاب. قام الطلاب الجدد بضرب أسنانهم وهم يحاولون ضرب الفرسان الذين كانوا يلعبون معهم.

كانت المشكلة أن هذا لم يكن السجال الطبيعي الذي عرفته السنوات العليا. كان الفرسان يضربون الأطفال ويهددونهم كما لو كانوا في معركة حقيقية. بدا الأمر كما لو أن الفرسان وجدوا الأمر ممتعًا لذلك انضموا معًا وقاموا بتفريق الطلاب الصغار بسعادة.

لقد تدربوا أيضًا كما لو كان الشيء الحقيقي في عامهم الثاني لكنهم لم يكونوا هكذا عندما كانوا لا يزالون جددًا. لذلك لم يستطع إلا أن يعترف بذلك.

"هذا أكثر عنفًا بكثير من التدريب الذي قمنا به من قبل."

"نعم. لم يكن الأساتذة يتحدثون عن هراء ".

"لقد تجاوزونا بالفعل من حيث التدريب."

على الرغم من أنه كان فقط في الربع الأول ، فقد ذهبوا أيضًا في مهام. بغض النظر عن مقدار ما أخذهم الحراس للتدرب كما لو كانت الصفقة الحقيقية ، فإن التدريب والأداء في مهمة لا يزالان شيئًا مختلفًا. لذلك ما زالوا يحتفظون بفخرهم بعناد.

"سعيد بلقائك. أنا رقم 1 في العام الثاني. "

عندما اقترب ممثلو السنة الثانية واستقبلوهم ، أوقف الفرسان التدريب لاستقبالهم مرة أخرى.

"جئنا إلى هنا بعد سماع الشائعات. يبدو أن صغارنا في السنة الأولى بدأوا يتقدمون علينا ".

" أوم ... إذن هناك شائعة من هذا القبيل. لكن لا يزالون ، هم مبتدئون بدأوا للتو في التعلم ".

تحدث رقم 1 في السنة الثانية بحزم بعد سماع ما قاله الفارس.

"كلما شاهدنا أكثر ، تأكدنا أكثر. تمامًا مثل التسلسل الهرمي للقيم العسكرية ، أعتقد أن الأكاديمية العسكرية يجب أن تفعل ذلك أيضًا. نريد أن ننتهز هذه الفرصة لإثبات أن الشائعات غير صحيحة ".

تقدم طالب في السنة الأولى عندما رفض الفرسان ، الذين كانوا ينظرون إليهم في حيرة ، الكلام.

"أعتقد أنه سيكون مشكلة إذا لم نستمع إلى ما يقوله كبار السن لدينا. سوف نقبل ذلك ".

"هل يمكن هذا؟"

تنهد الفرسان وأومأوا برأسهم عندما سمعوا كلمات ممثل السنة الثانية. لقد توقعوا بالفعل شيئًا كهذا منذ اللحظة التي سمعوا فيها أنهم طلبوا القيام بجولة. كان كبار الأساتذة قد خلقوا هذا الموقف سراً خوفًا من انهيار التسلسل الهرمي ، لذا لم يكن أمام الفرسان خيار سوى قبول ذلك.

تم إنشاء منطقة سجال بسيطة وصغيرة بعد إعداد السيوف والقفازات الخفيفة للصاري.

"اذهب وامسحهم."

"هذا صحيح. لست بحاجة للخروج ".

عندما خرج رقم 10 في السنة الثانية ، تقدم الطالب الجديد رقم 11 إلى الأمام. ثم سأل الطالب رقم 10 الطالب رقم 11 بفضول.

"لكنني اعتقدت أنه سيكون رقم 13؟"

"يتم استبعاد الأرقام 13 و 3 من التسلسل الهرمي للفئات. خرجت منذ العاشر من خرج كبار السن ".

بدأ وجه الرقم 10 يتشوه بعد سماع إجابة الرقم 11.

"أيها الوغد ..."

"ليس هناك حاجة للتحدث ، أليس كذلك؟"

رقم 10 لم يستطع إلا أن يرفع سيفه بقوة عندما سمع كلمات الرقم 11. ثم رفع الرقم 11 سيفه أيضًا. كان وضعه هو فن المبارزة الأساسي الذي تعلمه بعد أن دحرج بقوة.

رفع الفارس يده ونظر إلى كلا الجانبين قبل أن يتأرجح بيده لأسفل للإشارة إلى بداية الصاري. سرعان ما اشتبك الطالبان مع بعضهما البعض عندما أعطيت الإشارة. نظرًا لأن كلاهما كانا مبارزين وصلوا إلى المرحلة الثانية ، فقد اشتبك سيوفهم بسرعة كانت أسرع بكثير من حركة أي شخص عادي.

لسوء الحظ ، كانت هزيمة الرقم 11.

"...آسف."

"لا بأس. سوف نفوز بعد ذلك ".

ثم تقدم الطالب التالي إلى الأمام. في البداية ، أراد اللاعب رقم 10 في السنة الثانية القضاء عليهم ، لكنه انتهى به الأمر إلى التقاعد منذ استنفاد قدرته على التحمل. بدءًا من رقم 11 ورقم 10 للعام الثاني ، بدأوا في التنافس واحدًا تلو الآخر.

لكن نتيجة الصدام كانت شيئًا غير متوقع.

" هيوك ... هيوك ... "

"انتصار رقم 1 للعام الثاني."

على الرغم من إعلان الفارس فوزه ، إلا أن وجه المصنف الأول في العام الثاني لم يكن مشرقاً. على الرغم من فوزه ، إلا أنه استطاع أن يقول أن اختلافهم كان مفصولاً فقط بورقة رقيقة. قبل كل شيء ، كانت النتيجة 5 إلى 5. هذه الحقيقة وحدها قد أضرت بكبريائه. ومع ذلك ، فإن الرقم 13 ورقم 3 الذين ترددت شائعات بأنهم عباقرة لم يخرجوا بعد. إذا خرج الاثنان ، لكانوا قد هزموا.

"هل أنت متأكد أنك لست الأفضل في عامك؟"

"... لسوء الحظ ، لست كذلك."

نظر رقم 1 إلى الرقمين 13 و 3 بابتسامة مريرة على وجهه. ثم سأل رقم 1 في السنة الثانية الفرسان بفضول.

"هل الرقمان 13 و 3 أقوى حقًا من هؤلاء الرجال؟"

عند سماع سؤال السنة الثانية رقم 1 ، أشار الفارس إلى الاثنين. طلب الفارس من الرقمين 13 و 3 أن يكون له صراع ضد فارس. وبكلماته قاتل الاثنان بضراوة خصومهما. بمجرد أن رآهم يتقاتلون ، لم يكن أمام اللاعب رقم 1 في العام الثاني خيار سوى الاعتراف بذلك.

"إنهم وحوش. هذان الاثنان سوف يجزران من هم في الصف الثالث

اذا فيه اخطاء في الترجمة اتمنى تكتبونها في التعليقات

The Duke’s Eldest Son Escaped to the Military

16 الفصل